Развитие ребёнка в 6 месяц его жизни
Вес тела
В течение шестого месяца грудной ребенок увеличивает вес на 500 г. и, соответственно, на 125 г. в неделю. Хотя отклонения могут быть существенными, ± 100 г. не должно быть причиной беспокойства.
Зубы
Обычно у ребенка на 6-7 месяце жизни прорезается первый зуб. Весьма редко случается, если ребенок при рождении имеет 1-2 зуба, у некоторых детей первый зуб прорезывается только свыше года. Эти большие отклонения обычно семейного происхождения. Если момент появления зубов является весьма различным, то порядок их прорезывания одинаковым у всех детей; в нормальных условиях первыми прорезаются средние нижние резцы.
Место, где прорежется зуб, обычно краснеет и припухает, что видно через слизистую оболочку: в таких случаях можно видеть белую верхушку зуба. Обычно большинство детей тащат все предметы в рот, кусая их большей силой, чем раньше. Некоторые грудные дети становятся более нервными, раздражительными, плохо спят и плохо кушают в этом периоде. Конечно, все эти явления могут объясняться и другими причинами и не всегда оправдываются начавшимся прорезыванием зубов. Есть дети, которые чувствуют себя так же хорошо, как и раньше, и у них прорезывание зубов не сопровождается особыми признаками.
У матерей обычно имеется тенденция объяснять наличие различных расстройств (нервозность, лихорадочное состояние, отсутствие аппетита, понос) прорезыванием зубов, в связи с чем следует сказать, что прорезывание зубов само по себе не может вызывать появление лихорадки или поносов, и конечно, в таких случаях следует обращаться к врачу.
Цвет глаз: в возрасте шести — восьми месяцев глаза получают окончательную окраску.
Двигательный прогресс
Грудной ребенок в возрасте 6 месяцев начинает приобретать многие привычки, в связи с чем его организм становится более сильным. Давайте рассмотрим, что должен уметь ребёнок на данном этапе развития.
Ребенок уже сидит самостоятельно короткое время, но пока это ему удается, должен пройти некоторый период времени. Все же в этом возрасте большинство детей еще нехорошо сидят: при поддержке они могут просидеть 5-10 минут без особой усталости. Если грудному ребенку нравится, мать может ежедневно усаживать его на 15-30 минут на специальный стульчик для грудных детей. Сидение на этом стуле доставляет радость ребенку, так как он может пользоваться обеими ручками для игры. Попытки некоторых матерей заставить своих детей сидеть, чаще поднимая его или усаживая между подушками, не всегда сопровождаются успехом: ребенок будет сидеть хорошо, если мышцы спины у него достаточно развились и он их может контролировать. Вообще не следует заставлять ребенка «проделывать упражнения», которые его утомляют или же раздражают.
Когда ребенок учится сидеть, он не может сохранять определенное положение более нескольких секунд, даже если его окружить подушками. Если он падает или у него появляются признаки усталости, его укладывают в положение, которое он предпочитает — на животик или на спинку. Когда он выучился сидеть, его можно оставлять в этом положении, сколько ему хочется. Мать должна проверять эту возможность ребенка, пользуясь для этого часами и отмечая каждую неделю, сколько он просидел с удовольствием. Нехорошо заставлять ребенка сидеть долгое время.
Положение на животе
Ранее мы видели, что в возрасте четырёх месяцев, если ребенка укладывают на животик, он, опираясь на локти, держит головку кверху и может смотреть по сторонам. В шесть месяцев он уже умеет опираться на любую часть руки, сгибает и разгибает спинку, поддерживает головку и поворачивает ее во все стороны для того, чтобы рассмотреть все что происходит вокруг. Находясь на какой-либо твердой горизонтальной поверхности (манеж или стол) он пытается передвигаться, сгибает ножки и в то же время поднимает и опускает головку, имитируя ползание.
Положение на спинке ребенку нравится, потому что он может непрерывно двигать ножками, что-то лепетать и временами вскрикивать. Сучит ножками уже с большей, амплитудой. Он сильно ударяет ножками и иногда останавливается на минуту, как бы желая убедиться, какое впечатление он производит на окружающих, а затем возобновляет движения.
Схватывание предметов руками становится все более ловким и для этого он умеет пользоваться всей кистью, как совком. Если ребенку дать в руки игрушку, он ее дольше держит в руке, сильно трясет её и смеется во весь голос. Хорошо хватает рукой кольцо. В начале шестого месяца у него отмечаются трудности при захватывании кубика, а если его вкладывают в кисть, он зажимает кубик ладошкой и кончиками пальцев; в конце шестого ив начале седьмого месяца захватывание у него получается при помощи всей кисти, кубик удерживается кистью и покрывается сокращенными пальцами. Ребенок может хватать игрушку или кубик обеими руками, а если игрушка «шумит», он может стучать ими одну о другую.
Он начинает участвовать всем телом в схватывании игрушки. Прежде всего он намечает ее взглядом, а затем сгибает и разгибает попеременно пальцы, как-бы желая схватить игрушку на расстоянии, осуществляет губами схватывающие движения, будто пробует ее на вкус, двигает ручками, пытаясь придвинуться к игрушке. Если его укладывают на животик и ставят блестящую игрушку на расстоянии руки, он старается к ней приблизится, медленно передвигаясь на животе, и после многих бесплодных попыток, ему удается в конце концов схватить игрушку. После этого достижения он начинает волноваться, вскрикивает от радости, сильно хлопает ручками по перегородке кроватки и издает торжествующие звуки, зовя «на своем языке» мать для того, чтобы показать ей свое ценное достижение. Вначале он крепко держит игрушку, но не знает как ее выпустить (только в возрасте 10 месяцев он может достигнуть подобного успеха); все же, когда сжатие игрушки ослабевает, она выпадает у него из рук и он начинает сильно плакать, горевать и возобновляет свои попытки.
Может ли ребенок вставать на ноги? Нет! Иногда, если его держать за ручку, ребенок может подниматься на ноги, но это не означает, что он скоро начнет ходить. Пройдет еще много времени, пока он станет подниматься на ножки и ходить. Прежде всего он должен начать сидеть — долго и уверенно и привыкнуть держать свой позвоночный столб прямо, а затем уже начнет пытаться подниматься на свои, еще слабые, ножки. Не нужно поощрять его попыток становиться на ноги.
Новые реакции в отношении различных лиц. В скором времени ребенок начинает различать лица, которые он видит ежедневно; это можно установить на основании того, что он становиться более спокойным и прерывает свои игры, когда видит поблизости постороннего человека; иногда же присутствие незнакомого лица беспокоит ребенка и он начинает плакать. В этих случаях родители не должны проявлять особого беспокойства, так как такая реакция представляет собой совершенно нормальные признаки развития, различие окружающей среды является одним из этапов его развития. Если мать или другое близкое ему лицо остается около ребенка, он чувствует семейную среду и успокаивается. Не следует разрешать посторонним лицам брать ребенка на руки, если он этого боится. Следует отметить, что ребенок быстро забывает; если, например, он не видит бабушку более 3 недель, она для него становится чужой, даже если они жили вместе.
Как можно содействовать развитию грудного ребенка?
Появление самосознания
Общее созревание ребенка зависит и ограничено развитием его нервной системы. В этом возрасте помощь матери состоит не в том, чтобы выучить ребенка новым вещам, а в том, чтобы создать для него наилучшие условия окружающей среды, входящие в «программу жизни».
По-видимому, в первые месяцы ребенок не в состоянии различать, что относится и что не относится к нему. Все же постепенно он начинает сознавать свое тело, которое ему удалось воспринять благодаря ласковым прикосновениям матери, которая в течение продолжительного времени купала его, мыла, переодевала. В то же время, благодаря зрительным, обонятельным, слуховым, тактильным восприятием ребенок начинает понимать, что мать находится около него — голос, лицо, груди, руки, ноги. Некоторые, более глубокие восприятия, обусловливают знакомство с положениями частей его тела и постепенно ребенок включает все больше в круг восприятий и те, которые он в состоянии обобщить и в то же время составить представление о матери и о самом себе. В этом же возрасте он начинает воспринимать окружающий его мир: все предметы, которые он может видеть, щупать, хватать, терять и вновь находить в течение дней, недель и месяцев.
Познание самого себя, знакомство с близкими лицами, с неодушевлёнными предметами были бы невозможными без помощи матери; мать является лицом, которое он постоянно распознает и непрерывно слышит в течение всех периодов бодрствования, кормления и ухода за ним. По мере того как ребенок взрослеет, у него создается более богатая гамма проявлений счастья, когда он видит свою мать, когда просыпается после сна или когда она появляется возле него после некоторого отсутствия.
Мать помогает развитию ребенка, уделяя ему большой период своего времени; в присутствии матери любое пеленание становится игрой: мать его берет за ручки и за ножки, говорит с ним, повторяет его лепет и произнесённые звуки; она предоставляет ему возможность свободно двигаться и развивать мышцы, что доставляет ему удовольствие.
Начиная с этого возраста круг общественных стимулов для ребенка следует расширять и в каждой семье появляются различные возможности для удовлетворения этой необходимости. Отец должен найти время для того, чтобы побыть с ребенком, «поговорить» с ним, поиграть, выйти с ним на воздух; в семьях, где несколько детей, мать с удивлением замечает, что ребенок получает самое большое удовольствие от присутствия других своих братьев. Окружающие ребенка лица пробуждают интерес грудного ребенка к обществу.
Игра
На исходе шестого месяца жизни, а также в течение последующих месяцев, у ребенка начинается новый этап — перемены, обусловленные различными игрушками.
Грудной ребенок наблюдает и ему нравится, когда кто-нибудь из семьи показывает, дает, забирает у него игрушку или же развлекает его какой-либо погремушкой. Для игры с ребенком пользуются предметом, который впредь будет посредником между ним и остальными членами семьи. Мать должна внушить всем членам семьи обращаться бережно и спокойно с ребенком, так как его может напугать очень большой шум и резкие движения. В этом возрасте детям нравятся легкие и блестящие предметы, а после 8 месяцев у ребенка появляется предпочтение к определенной игрушке.
Добавить комментарий