Развитие ребёнка в 11 месяц его жизни
В этом возрасте начинает формироваться характер ребенка, который превращается все больше в определенную личность. Его предпочтения и отвращения обозначаются во все большей степени, проявляясь все более выраженными поступками. Он приобретает ловкость при некоторых движениях и остается неуклюжим при некоторых жестах, кажущихся простыми, но которые ему не удаются.
Родители должны следить за всеми физическими, душевными и эмоциональными проявлениями ребенка, которые создают его личность. Особенности поведения, которые не нравятся родителям, не должны вызывать с их стороны быстрого противодействия; родители должны постараться устранить те выходки, которые появились у ребенка без их желания.
В этом периоде память продолжает у ребенка развиваться: он различает лица окружающие его и начинает искать свои потерянные вещи. Практический ум у ребенка проявляется тем, что он, например, может открыть какую-нибудь коробку, может выполнить простые распоряжения; открывает рот или протягивает руку по просьбе.
Схватывание
Ранее говорилось о том, что ребенок нуждается большом периоде времени для того, чтобы ему удалось схватить предмет. Только в этом периоде времени ему удается хватать предметы большим пальцем и указательным; благодаря этому достижению он схватывает легкие предметы точно и ловко ему доставляет удовольствие бросать эти предметы. Что создает у него чувство силы ? Если его усадить на стульчик, он схватывает кубик и бросает его; постепенно начинает хватать все предметы, лежащие вокруг него, а затем их выпускает, что развлекает его. После этого он ждет похвалы от матери за новые достигнутые им успехи, и огорчается, не получая поощрения, а затем вновь начинает то, что кажется ему большим достижением Когда ему дают желаемый предмет, он его щупает, подносит ко рту, смотрит на него, затем его вновь бросает и между матерью и ребенком начинается игра. Зачастую это раздражает всех окружающих, они теряют терпение, выражают свое порицание, отбирают у него игрушки и уходят. Конечно, все это с их стороны ошибочно.
Ребенок стоит на ножках
Другим значительным успехом является то, что ребенок самостоятельно стоит на ножках. Ему удается держаться за решетку кроватки или манежа, он поднимается на ножки и, после многих усилий и падений, торжествует — стоит на ножках. Стояние на ногах, свойственное только человеку, представляет собой наибольшее достижение с точки зрения двигательного развития ребенка. Это торжество чувствует также и ребенок, у него веселое лицо, он с гордостью смотрит вокруг и чувствует себя на равной ноге с отцом, матерью, братьями и вообще взрослыми лицами. Ему еще нехорошо удается стоять на ногах, но он от радости издает крики, пытается ходить, поднимает ручки вверх, а проявление радости и движения ручек могут превосходить его силы: он может упасть и падение тормозит и откладывает его попытки. Не оставляйте ребенка долго стоять на ножках, и если он шатается и может упасть — поддержите его, обласкайте, если его попытка была неудачной; возьмите его на руки, поиграйте с ним, не оставляйте его все время в кроватке, а усадите на высокий стул. Его ножки еще очень слабые и не могут долго выдерживать тяжесть тела.
Поддерживаемый за ручки или подмышки ребенок может делать первые шаги. В скором времени он начинает сам передвигаться, держась за края кровати, манежа, держась за кресла и передвигаясь от одного предмета к другому. Все эти попытки сопровождаются падениями. Если он падает с небольшой высоты, ничего страшного не происходит, если же падение произошло с большой высоты или если ребенок упал на твердую плоскость и ударился более чувствительной частью своего тела — головой, ручкой и так далее — он, конечно начинает плакать, не прекращая плача и попытки ходьбы откладываются на несколько недель или даже месяцев.
Потребность в обществе
В конце первого года жизни ребенок выражено проявляет необходимость в обществе. Он хочет играть в помещении, в котором находятся и другие члены семьи, хочет с ними «разговаривать», в одиночестве же он начинает плакать.
Добавить комментарий